Возраст: 3-6

Материал для самостоятельной работы. Слова написаны на дне подноса и покрыты песком, ребенок находит слово и переписывает. Есть бланк для записи слов, каждое слово разделено по количеству букв в слове.

Тематическое пособие - слова можно менять по сезонным темам. Способствует развитию навыка письма.

Автор: Анна Морозова

Город: Санкт- Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: nevermind-n@mail.ru 

Возраст: 3-6

Тема: Омонимы

32 карточки с изображениями из которых ученик составляет пары по названию изображения.

3 карточки с терминами АНТОНИМЫ, СИНОНИМЫ (изучены ранее), ОМОНИМЫ. 

3 карточки с определениями терминов. 

Материал подходит для самостоятельной работы и исследования лексического строя языка.

Материал дополняет уже имеющиеся работы по русскому языку и включает в себя работу с терминами и определениями из раздела языкознания, которые могут представлять для ученика сложность в понимании и запоминании. А так же подготавливает его для дальнейшего изучения лексики.

Автор: Анна Близнюк

Город: Красноярск

Школа: Солнечный город "Школа твоих достижений"

Контакты: bliznjuk12@gmail.com

Возраст: 0-3

Тема: Инструменты для работы

Прямая цель материала: найти к каждой фигурке инструмента соответсвующее изображение на карточке. Косвенные цели: расширение словарного запаса, развитие умения сравнивать и находить общее, развитие внимания, концентрации, развитие движений кисти, развитие зрительно-мотроной координации, развитие умения пользоваться лупой, знакомство с физическим явлениями (физика раздел оптики).  

Уникальность данного материала в том, что в отличии от стандартного упражнения на поиск парочки «предмет-картинка», поиск парочки в этом материале идёт через работу с лупой, что весьма необычно и служит дополнительной точкой интереса для ребёнка. Авторство заключается в том, что на данную лексическую тему (рабочие инструменты) в области развития речи такой материал ранее не встречала.

Автор: Людмила Варзинова

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ Монтессори школа Михайловой

Контакты: lulas@mail.ru

Возраст: 0-4

Тема: УПЖ, развитие речи, математика

Развитие моторики руки, расширение словарного запаса, координация глаз-рука, соотношение большое-маленькое. Прямая цель - вставить желуди в отверстия, соответствующие их размеру. Ребенок использует пинцететный захват, вставляя и вынимая фигурки. Слышит новые слова - большой, маленький, желудь, деревянный спил, шляпка желудя и тд. Тренирует крупную моторику рук при переноски с полки на стол. Визуальный и понятный маленькому ребенку контроль ошибок - маленький желудь падает сквозь большое отверстие за счет высоких ножек, а большой не помещается в маленькое. 

Деревянный спил на металлических ножках с разновеликими отверстиями под большие и маленькие желуди, которые лежат в деревянном блюде в виде листика. Подставка-спил изготовлена вручную под фабричные фигурки желудей.

Автор: Ахмерова Екатерина

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: flikka@mail.ru

Возраст: 0-3

Тема: УПЖ, развитие речи, мелкая и крупная моторика руки

Дерево с разнонаправленными веточками, играющими роль крючков и сезонные украшения в виде подвесок для нанизывания ( кленовые листья для осеннего сезона, снегири и снежинки для зимнего, зеленые листики и цветочки сакуры для весны). Цели - развитие моторных навыков руки, узнавание новых слов (кленовый лист, снегирь, цветок сакуры).

Самостоятельно сделанные подвески, подобранные по сезонам.

Автор: Ахмерова Екатерина

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: flikka@mail.ru

Возраст: 3-6

Тема: Части речи. Существительное.

Карточки для сортировки "Одушевленное-неодушевленное", "Собственное-нарицательное", сортировки по родам. В комплект входят также картинки с подписями для исследования способов образования числа существительного. Здесь 4 серии: с помощью окончания; более сложные варианты; существительные, имеющие только форму множественного числа и только единственного.

Принцип работы типичный для монтессори-метода. Выбор категорий для работы с дошкольниками и слов к ним - авторский.  

Автор: Смирнова Н.Н.

Город: Москва

Школа: ОЧУ ДПО МИМП

Контакты:  7282325@gmail.com

Возраст: 3-6

Тема: Части речи. Прилагательное.

Несколько серий карточек, демонстрирующих способы образования степеней сравнения прилагательных. Несколько серий карточек, демонстрирующих согласование прилагательного с существительным в роде и числе.

Идея карточек на согласование прилагательного с существительным взята у Ю.И. Фаусек. Подборка слов и картинок во всех наборах авторская.   

Автор: Смирнова Н.Н.

Город: Москва

Школа: ОЧУ ДПО МИМП

Контакты:  7282325@gmail.com

Возраст: 3-6

Тема: Части речи. Глагол.

Несколько серий глагольных заданий, направленных на открытие ребенком разных особенностей: выполняя задание, можно ничего не делать (живи); действия могут краткими, однократными или продолжающимися; есть действия, требующие предмета и тп. Несколько серий, показывающих изменения глагола по временам. Несколько серий, показывающих изменение глагола по лицам и числам.

Типичный для монтессори-метода подход. Подбор конкретных слов, демонстрирующих нужные свойства, авторский.  

Автор: Смирнова Н.Н.

Город: Москва

Школа: ОЧУ ДПО МИМП

Контакты:  7282325@gmail.com

Возраст: 3-6

Тема: Расширение словаря. Транспорт.

Система карточек , знакомящих с различными видами транспорта и разными вариантами классификации понятий.

Карточки по расширению словаря - классический материал. Наполнение, выбор понятий и способов классификации - авторский.  

Автор: Смирнова Н.Н.

Город: Москва

Школа: ОЧУ ДПО МИМП

Контакты:  7282325@gmail.com

Возраст: 3-6

Тема: Чтение текстов. Транспорт.

Книжка для чтения, каждая страница в которой посвящена отдельному виду транспорта, а книжка в целом - какой-то категории. К книжке есть три упражнения: отдельные тексты, к которым нужно подобрать картинку, тексты с пропущенным ключевым словом и тексты, разрезанные на строчки. Каждый раз есть возможность проверить сея по книжке или по тексту из первого упражнения. Развивает качественное вдумчивое чтение текстов.

Материал классический. Наполнение, выбор понятий и категорий, тексты - авторские.  

Автор: Смирнова Н.Н.

Город: Москва

Школа: ОЧУ ДПО МИМП

Контакты:  7282325@gmail.com

Возраст: 3-6

Тема: Чтение текстов. Транспорт.

Книжка для чтения, каждая страница в которой посвящена отдельному виду транспорта, а книжка в целом - какой-то категории. К книжке есть три упражнения: отдельные тексты, к которым нужно подобрать картинку, тексты с пропущенным ключевым словом и тексты, разрезанные на строчки. Каждый раз есть возможность проверить сея по книжке или по тексту из первого упражнения. Развивает качественное вдумчивое чтение текстов.

Материал классический. Наполнение, выбор понятий и категорий, тексты - авторские.

Третий материал из цикла, рассчитанного на несколько лет работы: расширение словаря (устная работа), трехчастные карточки (чтение на уровне слова), книжки-определения или мини-энциклопедии (чтение текстов) 

Автор: Смирнова Н.Н.

Город: Москва

Школа: ОЧУ ДПО МИМП

Контакты:  7282325@gmail.com

Возраст: 6-9, 9-12

Тема: Фонетика

Карточки для настольной игры. Предоставляется доступ к файлам в Word. Делаем вместе с детьми. Скачиваем, распечатываем, играем. 

Автор: Павел Шиварев

Город: Калининград

Школа: Семейная (не)школа "Искатели"

Контакты:  shivarev@direktor.ru

Возраст: 6-9, 9-12, 12+

Тема: Синтаксис

Дидактическая игра. Электронный вид. Распечатываем сами.

1) Рамка-определитель - 2 штуки (базовая и полная) 

2) Двухсторонние карточки с предложениями трех уровней сложности - 30 штук 

3) Таблица «Синтаксическая роль слов в предложении 1 штука 

4) Карточки со словами из которых состоят предложения (и набор чисел!!!)

Автор: Павел Шиварев

Город: Калининград

Школа: Семейная (не)школа "Искатели"

Контакты:  shivarev@direktor.ru

Возраст: 3-6

Тема: Чтение, составление слов

В данном материале ребенок берет бусины и фигурку животного и нанизывает название животного из бусин с буквами. Есть проверочная карта с названиями. 

Младшие дети могут набирать слова по образцу. А старшие, уже читающие дети, самостоятельно собирают слово и могут себя проверить. 

Материал впервые представлен в таком исполнении. Приятен в использовании. Бусины сделаны из натурального материала.

Автор: Юлия Романова  

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: Romanova.foto@yandex.ru

Возраст: 3-6, 6-9

Тема: Омонимы

Ребёнок получает наглядное представление в виде изображений предметов, имеющих одинаковое название, но при этом разное значение.
Самостоятельное исследование приводит к пониманию термина «многозначные слово».

Объединение в одном материале набора многозначных слов, картинок к ним и предложений с этими словами.   

Автор: Анна Бускина  

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: anbus9@yandex.ru

Возраст: 6-9, 9-12

Тема: Фразеологизмы, Звуки, Буквы, Синонимы, Лексика, Словообразование

Карточки по русскому языку на основе олимпиадных заданий, переработанных педагогами Монтессори томской школы «Эврика-развитие». Задания разработаны таким образом, чтобы закрепить изучаемую тему, расширить лексический запас, углубиться в тему.

Часть заданий открытого типа. В каждой теме 36 карточек, разбитых по 3 уровням сложности (12 карточек в каждом уровне). Конверты по фразеологизмам и синонимам с инструкцией для педагога. Для последовательной работы по теме.

Задания разбиты по уровням. Конверты по фразеологизмам и синонимам разработаны с использованием приёмов развивающего обучения. Все материалы являются частью провоцирующей на развитие образовательной среды класса. 

Авторы: Ирина Евстигнеева, Елена Крапивец

Город: Томск

Школа: Эврика-развитие

Контакты: allennaa@mail.ru

Возраст: 3-6, 6-9

Тема: Изучение чтения и искусства

Карточки 14*14 см и 2,5*14 см. В наличии художники: - Казимир Малевич; - Винсент Ван Гог; - Пабло Пикассо; - Василий Кандинский; - Анри Матисс. Карточки для интуитивного чтения могут быть использованы для самостоятельного чтения, изучения и как вводный материал для последующей работы с парными карточками Мемори, для классификации.

Уникальность материала состоит в том что помимо обучения чтению ребёнок познаёт мир искусство. Интуитианое чтение успешно применяется для работы в арт-мастерской монтессори класса.
   

Авторы: Филева Светлана Владимировна

Город: Краснодар

Школа: Монтессори клуб «Академия алфавита» Светланы Филевой. Montessori life Krasnodar Анны Тримы

Контакты: fedorfilev@yandex.ru

Возраст: 6-9

Тема: Текст. Списывание текста

Материал представляет собой набор карточек с текстами для чтения и переписывания (в текстах содержится информация по математике, географии, естествознанию, зоологии, истории, истории изобретений и др.). 

Целью работы с материалом является развитие навыка грамотного письма, подготовка руки к работе с лекционными материалами и конспектированием, вдохновление на дальнейшее изучение вопросов, содержащихся в текстах.

Идея работы с карточками аналогична идее работы с образовательными книжечками Ю. И. Фаусек (чтение, переписывание текстов, пересказ, ответы на вопросы учителя и детей, выписывание незнакомых слов и поиск их в словаре). Авторство заключается в подборе небольших по объёму текстов, позволяющих списать один или несколько текстов полностью, вдохновившись на более глубокое изучение информации, а также в практической проверке фактов, содержащихся в текстах.

Авторы: Юлия Ельшина

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: elshinajulia0702@gmail.com

Возраст: 6-9, 9-12

Тема: Морфология

Большие таблицы для анализа всех словоформ основных частей речи. Таблицы морфологического разбора.

Сводные таблицы, позволяющие исследовать особенности частей речи.

Автор: Смирнова Надежда Николаевна

Город: Фрязино

Школа: МИМП

Контакты: nadsmir0@gmail.com             

www.montessori-russia.ru

Возраст: 3-6

Тема: Чтение

Ребенок читает и раскладывает подписи к вязаным вещам. После раскладывает проверочные карточки с картинкой и подписью, осуществляет самоконтроль 

В карточках использованы фото самобытных вязаных вещей, которые сделаны руками автора

Автор: Хафизова Александра

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: konfitur@yandex.ru

Возраст: 6-9, 9-12, 12+

Тема: Морфология

Чтение с классификацией - знакомый с дошкольного возраста приём для постижения грамматики. Исследуя ту или иную группу слов, ребёнок может самостоятельно определить, на какие подгруппы можно её разделить, тем самым открывая для себя грамматические категории, разряды и правила написания разных частей речи. Проверить себя можно по книжке с номенклатурой. Также материал способствует расширению словарного запаса детей (а иногда и взрослых).

Тщательно отобранный языковой авторский материал, оформление - всё с умом и душой.

Автор: Иванова Анна

Город: Санкт-Петербург

Контакты: mif67@bk.ru

Возраст: 3-6

Тема: Звуковые игры

Подбор пары

Маленькие предметы, которые приклеены на пазл, очень привлекательны для ребенка. Дальше идет игра на поиск пары звуков. Можно сделать совместно с детьми!

Автор: Баранова Татьяна

Город: Санкт-Петербург

Школа; Подрастай-ка

Контакты: podrastsyka@gmail.com

Возраст: 9 - 12

Тема: Н и НН. В суффиксах прилагательных

Распределение карточек по группам. 

Материалов для знакомства с правилом в такой форме не существует.  

Автор: Белясникова Наталья

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: ruselitel@mail.ru

Возраст: 6-9 , 9-12

Тема: Непроизносимая согласная

Карточки с пропуском буквы и проверочное слово на обороте. 

Таких карточек с возможностью проверить подобранное слово или узнать, что оно существует, нет. 

Автор: Белясникова Наталья

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: ruselitel@mail.ru

Возраст: 6-9 , 9-12

Тема: Глаголы

Алгоритм определения спряжения.

Ребенок раскладывает карточки в такой последовательности, что алгоритм определения спряжения появляется естественным образом.

Автор: Белясникова Наталья

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: ruselitel@mail.ru

Возраст: 3-6

Тема: Составление слов, чтение, письмо

Три коробочки с цветовым кодом и подписью для чтения (животные, предметы, растения), в них по три карточки с фото-изображениями, с цветовым кодом и подписью на обороте; набор букв из малого алфавита для каждой карточки. Ребенок достаёт карточки из каждой коробочки и подписывает их с помощью букв в комплекте.

Работая с этим материалом, ребенок осваивает и тренирует метод письма и чтения через последовательное соединение букв.  Для педагога имеется табличка с уровнями сложности слов и набор карточек. В течении года карточки в коробочках можно менять, для усложнения и поддержания интереса к материалу. 

К материалу отлично подходит малый алфавит на пластиковых табличках. 

Автор: Сахнова Ольга Игоревна

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧДОУ "Мир на ладошке"

Контакты: naumkina.olga24@gmail.com

Возраст: 9-14

Тема: Рассказывание

Карточки с короткими вопросами по игре. Вопросы трёх видов: от создателей игры; от игроков; на знание игровой механики. Нужно дать короткий точный ответ, письменно или в игровой дискуссии. Можно задать свой вопрос и включить его в игру. 

Создан мной, подобного не встречал. Часть вопросов написана учениками. Материал вызвал большой интерес у ребят с 5 по 9 класс, особенно 10-12 лет.

Автор: Болтаев Егор Александрович

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: egor101@mail.ru

Возраст: 9 -18+

Тема: Литература. Стихо-творение.

Два набора карточек: классические японские трёхстишия и лирические пейзажи. Кратко - правила стихосложения в стиле хайку. Задания: подобрать стихотворение по настроению картины. Или наоборот. Описать настроение словами. Подобрать стихотворение по своему настроению. Продолжить хайку двустишием (игра "рэнга", 12+). Можно заниматься одному, можно небольшой группой.

Стихотворения японских классиков и картины взяты из открытых источников, и соответствуют предпочтениям составителя.

Автор: Болтаев Егор Александрович

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: egor101@mail.ru

Возраст: 6-9

Тема: Склонение имён существительных.

Материал состоит из трёх карт, по которым ученик может определить склонение любого существительного, а затем записать на бланк все его падежные формы, проверяя окончания по образцу.

Простая и наглядная форма материала даёт ученику алгоритм определения склонения любого существительного, а подходящие картинки способствуют запоминанию. Материал автодидактичен.

Автор: Козлова Галина, Бускина Анна

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: galina180374@mail.ru

Возраст:  5 - 7

Тема: Русский язык, логика, мышление, развитие речи

Прямая цель: Разгадать ребус (ребенку берет карту-ребус, на котором зашифровано слово в виде последовательности рисунков, букв, слогов или чисел, знаков препинания, которые, если произнести вслух, и должны дать искомое слово) и найти к нему правильной ответ в виде трехчастных карточек; расширить словарный запас ребенка, заложить основу для будущей работы в зоне языка, научится соотносить изображение с верным написанием слова. 

Косвенные цели: Подготовка к письму и чтению, развитие умения следовать инструкции, развитие логического мышления, анализ и сопоставление слова и изображения значения этого слова.

В одном материале соединены ребусы и трехчастные карточки. Материал представлен в виде коробки, в которой лежат карточки-ребусы и коробки с трехчастными карточками, которые содержат ответ на ребусы. В комплект трехчастных карточек входят карты трех видов: карточки с изображениями и подписями (ответы на ребусы) и контрольные карты. На контрольных картах под изображением печатным шрифтом крупно написано слово, которое является ответом к ребусу. Трехчастные карты лежат в деревянной коробке с тремя отделениями, а карточки-ребусы – в небольшой отдельной деревянной коробочке. 

Точка удивления: Любое слово можно зашифровать в виде последовательности рисунков, букв, слогов или чисел, знаков препинания; При верном прочтении (произнесении) рисунков, букв, слогов или чисел, знаков препинания получается верное искомое слово, к которому можно добрать соответствующую картинку.

Автор: Попова Анастасия

Город: Санкт-Петербург

Школа: ЧОУ "Санкт-Петербургская Монтессори-школа Михайловой"

Контакты: 9049774@mail.ru